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划重点!幼儿园设计图书室的要点

发表时间:2019-01-28 11:28 查看次数:

 
   幼儿群体受到年龄层的影响,对事物具有较强的好奇心理,而这些都是来自于兴趣的产生。所以图书室空间的趣味性和奇特性也是吸引儿童使用的重要手段之一。传统儿童图书室空间都是普通的馆藏模式为主,儿童面临着高大繁密的布满书架的空间感到困难和严肃,为此,现代儿童图书室空间设计应该通过一些互动的设计拉近书籍与儿童之间的距离。
  空间情景化,主题多样
  内森•谢佐夫将情景化设计定义为:将消费者的参与也融入到设计之?#26657;?#20225;业把“服务”、“产品”和”环境”分别比喻成“舞台”、“道具”和“布景”,使在各类的商业活动过程中消费者能感受到舒适的体验过程。情景化设计在儿童图书室空间中的运用,从儿童的情感出发,设计出符合儿童心理的图书室空间环境,再通过好的环境,使儿童心情愉悦,满足儿童对空间上的情感与使用需求。为了吸引儿童、提高儿童图书室的使用率,空间设计主题性增强,空间形态多样化,用户能够更加直观的获?#20204;?#24863;体
  地域文化类主题
幼儿园设计
  在建筑及建筑空间领域通过某种地域性情感而创作某种空间,通过某些地域符号和生活细节勾勒出直击人们情感的新体验。儿童图书室?#24615;?#30528;传播和教育的使命,地域化设计能够让儿童更直观的获得文化情感、的理解,产生一系列对知识的兴趣。例如图书室空间的墙面无需做过多的处理,保持原有的青砖和老旧的木门,地面的处理,选择了灰色的地毯而不是多数公共空间的地砖或者胶质地面,地毯的质感与性能让空间更为细腻。图书馆空间的材质选择与手法,保持了图书馆应有的安静,又使整个空间界面充满情感与?#27891;?的冲击。
  仿生设计类
  从仿生学衍生出来的仿生设计,在不?#31995;?#21457;展?#26657;?#35753;尚华计师?#24188;?#28982;界形形色色的生物中寻找灵?#26657;?#35774;计出许多不再冰冷的作品,令人感到亲切与温暖。生机蓬勃的大自然被誉为最伟大而又充满神奇的设计师,让我们去探寻和发现他深藏着的奥秘,结构形态丰富多样,给予我们的是智慧的源泉和人类的朝气蓬勃。
 功能扩展,内容丰富
  当代幼儿园图书室不仅打破了传统图书室‘以藏书为主,以用为辅”的传统形式,功能内涵也从单一的儿童借阅扩展到丰富儿童活动的场所,空间也逐渐发展成功能渗透与相互融和。多功能渗透表现为儿童图书室除了提供书籍阅读的场所,还提供儿童表演、知识体验、展?#21202;?#31034;、艺术教育、娱乐等功能空间,可以适应和容纳儿童获得知识的多?#20013;?#27714;。相互融合表现在功能空间?#26657;?#29992;不同的表?#20013;?#24335;划分出许多不同的“空间”,而又通过空间的流线设计或者?#24378;?#25918;式移动书架将不同的区域联系起来,空间划分不再那么严格,空间与空间之间达到一种相互交流的状态。
 

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